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李青和孫小雨的意思很明顯，是要為學校提供捐助。

馬村長雖然知道他們來做公益活動，但冇想到行動如此迅速。

從李青和孫小雨到達華坪村到現在，不到半小時，就做出了決定。

馬村長半信半疑，但還是立刻和齊老師一起，帶他們去了隔壁的辦公室。

所謂的辦公室，其實就是一間放了桌子和單人床的房間。

看來，這就是齊老師批改作業和居住的地方了。

室內陳設極其簡單，除了桌子旁的一把椅子，就隻有一個小小的凳子可供人坐。

四個人擠在這個房間，竟連足夠的座位都冇有。

齊老師注意到這一點，有點尷尬地笑了：

“讓兩位見笑了，我們的條件確實簡陋。

不然我去教室搬兩張椅子過來？”

李青揮手拒絕：

“齊老師，不必麻煩了，我們就坐在床上吧。

”

李青早就留意到教室裡也冇有多餘的椅子。

如果齊老師去搬，就意味著有兩個學生將無處可坐，隻能站著。

這是李青不願意看到的情景。

孫小雨也點頭讚同：

“冇錯，我們就坐床上吧。

”

四人坐下後，孫小雨繼續說：

“現在最重要的是儘快建立新學校，添置桌椅、教學工具和學習用品，讓孩子們能儘快在新教室裡學習。”

馬村長聽到這，頓時欣喜若狂：

“如果真能建起新教室，那真是太好了！實話告訴你們，每次看到孩子們在這破舊的祠堂裡上課，我心裡就十分憂慮。

真擔心哪天這裡突然垮掉啊！孫小姐，你們這次幫了我們大忙！”

齊老師也點頭表示認同，誠摯地說：

“不僅是教室，你剛纔提到的教學工具和學習用品，我們現在都非常需要。

比如粉筆，用一根少一根，所以我通常儘量多說少寫，或者用滑石代替。

“確實，學生數量少也是個大問題。如果學校裡的孩子不多，那麼教育資源就無法充分利用，教學質量也會受到影響。我們需要想辦法吸引更多的孩子來上學，或者鼓勵已經輟學的孩子重返校園。這可能需要我們解決他們家庭的實際困難，比如提供上學的交通便利，或者是設立獎學金激勵他們。”

孫小雨聽了，眼中閃爍著讚同的光芒：“這樣確實能吸引更多學生。李青，你的想法總是這麼周全。”

李青笑了笑，他知道，隻有全麵考慮問題，才能找到真正有效的解決方案。對於華坪村的教育改革，他們已經有了一個清晰的藍圖，接下來就是一步步去實現它了。

確實，正如齊老師所說，村子裡有很大一部分孩子到了上學年齡卻無法上學，這是個問題。

我們需要找到方法，讓這些孩子都能上學。

提到這個，齊老師的臉上立刻顯露出憂慮：

“其實我多麼希望每個孩子都能上學。

但問題是，很多家庭生活太艱難，需要孩子們幫忙乾活。

我對村裡的每個適齡兒童都進行了家訪，大部分家庭並非不願意讓孩子讀書，而是實際情況不允許啊！”

窮人的孩子早懂事，許多孩子才九歲就得承擔起農活，自然冇有時間上學。

說到這裡，孫小雨不經意地望向李青：

“李青，你有什麼好的解決辦法嗎？”

李青聽到這話，難得地露出苦笑，搖了搖頭：

“對於這個問題，我暫時還冇想到什麼好辦法，我們隻能邊走邊看。

我相信，大家一起集思廣益，一定能找出解決之道。”

四人又討論了一些具體細節，初步確定了計劃。

隨後，齊老師看了看時間，笑著說：

“快到飯點了，如果趙先生和孫小姐不介意，就在這裡隨便吃點吧。”

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